Enseñanzas mínimas según el Decreto (28-Oct)

ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE E.I SEGÚN REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil.

• Explorar e identificar elementos del medio físico.
• Detecta semejanzas y diferencias, compara, ordena, cuantifica, pasando así de la manipulación a la representación, origen de las incipientes habilidades lógico matemáticas.
• Los objetos y materiales presentes en el medio, sus funciones y usos cotidianos.
• Atributos y cualidades de objetos y materiales.
• Interés por la clasificación de elementos y por explorar sus cualidades y grados.
• Uso contextualizado de los primero números ordinales
• Aproximación a la cuantificación de colecciones.
• Utilización del conteo como estrategia de estimación y uso de los números cardinales referidos a cantidades manejables.
• Aproximación a la serie numérica y su utilización oral para contar.
• Observación y toma de conciencia de la funcionalidad de los números en la vida cotidiana.
• Exploración e identificación de situaciones en que se hace necesario medir.
• Interés y curiosidad por los instrumentos de medida. Aproximación a su uso.
• Identificación de formas planas y tridimensionales en elementos del entorno.
• Exploración de algunos cuerpos geométricos elementales.
• Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias.
• Cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica.
• Establecer relaciones de objetos o elementos entre sus características o atributos (forma, color, tamaño, peso…) y su comportamiento físico (caer, rodar, resbalar, botar…)
• Desarrollar determinadas habilidades lógico – matemáticas.
• Resolver sencillos problemas matemáticos de su vida cotidiana.
• Interés por la exploración de las relaciones numéricas con materiales manipulativos.
• Reconocimiento de las magnitudes relativas a los números elementales.
• Acercamiento a la comprensión de los números en su doble vertiente cardinal y ordinal, el conocimiento de algunos de sus usos y su capacidad para utilizarlos en situaciones propias de la vida cotidiana.
• Manejo de las nociones básicas espaciales (arriba-abajo/ dentro-fuera…), temporales (antes, después…) y de medida (es más largo, pesa más…)